本篇文章给大家谈谈《有的人》课文原文，以及有的人课文原文阅读对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
本文目录一览：
- 1、六年级的语文上册《有些人》的分段、中心思想、品读感悟等有关资料?
- 2、臧克家《有的人》全文?
- 3、请用“\”将《有的人》标出正确节奏
- 4、《有的人》节奏划分
- 5、《有的人》整篇课文
- 6、有的人是几年级课文
六年级的语文上册《有些人》的分段、中心思想、品读感悟等有关资料?
上网查阅有关钱学森的资料。 人教版六年级上册语文《祖国，我终于回来了》教学设计2 [教学目标] 以文本为载体，引导学生体验情感，感悟积累语言。 抓住关键词句，反复诵读，体会感受钱学森的爱国热情和报国壮志。
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臧克家《有的人》全文?
《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。诗人以高度浓缩概括的诗句，总结了两种人、两种人生选择和两种人生归宿，讴歌了鲁迅先生甘为孺子牛的一生，抒发了对那些为人民而活的人们由衷的赞美之情。
运用对比的写法，以《有的人》为题，写出生活中的两类人：反动统治者，他们虽然“活着”，但在老百姓的心目中是“行尸走肉”，他们对外不抵抗，对内压迫人民。鲁迅以及像鲁迅这样的人。他们虽死犹生，永远活在人民的心中，赢得人民的尊敬和歌颂。
其中诗中说道，有的人，自为功高盖世，把名字刻入石头想“不朽”；而有的人，自甘卑微，可他却被人民刻在了心中。这两种人，自古就不少，今后仍然会有，所以，《有的人》就象一面镜子，能让我们看清“有的人”的不同灵魂。
《有的人》——纪念鲁迅有感（臧克家）有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人 对比手法 《有的人》臧克家 ——纪念鲁迅有感 课文插图 有的人活着 他已经死了；有的人死了 他还活着。有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人 俯下身子给人民当牛马。有的人 把名字刻入石头，想“不朽”；有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人 ——纪念鲁迅逝世十三周年有感 （臧克家）有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人，俯下身子给人民当牛马。有的人，把名字刻入石头，想“不朽”；有的人，情愿做野草，等着地下的火烧。
请用“\”将《有的人》标出正确节奏
1、有的人\活着 他\已经\死了；有的人\死了 他\还\活着。有的人 骑在\人民\头上：“呵，我多伟大！”有的人 俯下\身子\给\人民\当\牛马。有的人 把\名字\刻入\石头\想“不朽”；有的人 情愿\作\野草，等着\地下的\火烧。
2、有的人/，把名字刻入石头/，想/“不朽”；有的人/，情愿作野草/，等着/地下的火烧。有的人/，他活着/别人就不能活；有的人/，他活着/为了多数人/更好地活。
3、有的人活着，/他/已经死了；有的人死了，/他/还活着。有的人，骑在人民头上/：“呵，我多伟大！”有的人，俯下身子/给人民/当/牛马。有的人/，把名字刻入石头/，想/“不朽”；有的人/，情愿作野草/，等着/地下的火烧。
4、朗读这首诗，要注意以下几个方面的技巧。 把握好两种不同的感情 《有的人》运用对比的手法，从对人民的情感、人生境界、人生观上，从不同的命运、影响和结局上，将两种人作了对比。
《有的人》节奏划分
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。理解：骑在人民头上作威作福的人只躯壳活着，它们徒具形骸，虽生犹死，生命毫无价值，一生为人民，甘愿做人民的牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。
《桃花源记》[ 魏晋 ] 陶渊明 晋/太原中，武陵人/捕鱼为业，缘/溪行，忘/路之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数/百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷，渔人/甚/异之；复/前行，欲穷/其林。林尽/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便/舍船，从/口入。初/极狭，才/通人。
晋明帝/数岁，坐/元帝膝上。有人/从/长安/来，元帝/问/洛下消息，潸然/流涕。明帝问：何以致/泣？具以/东渡意/告之。因问明帝：汝/意/谓长安/何如/日远？答曰：日远，不闻/人从日边来，居然/可知。元帝/异之。明日，集群臣/宴会，告/以此意。更/重问之，乃答曰：日近。
《陈太丘与友期》的朗读节奏划分如下：陈太丘/与友/期行，期/日中，过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年/七岁，门外/戏。客/问元方：尊君/在不？答曰：待君/久不至，已去。友人/便怒：非人哉！与人/期行，相委/而去。
《有的人》整篇课文
《有的人》这篇课文的体裁是诗歌，作者是臧克家。《有的人》是诗人藏克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年而作，诗人参观了北京的鲁迅故居，看了鲁迅先生生前工作过的地方，联想到鲁迅一生不懈的奋斗，诗人感慨地说：“人民的爱憎是分明的，对于为革命作出杰出贡献的人，人民是永远不会忘记的。
“有的人”这个题目包含了诗中所写的两种人：即作者歌颂、赞美的是以鲁迅为代表的无产阶级革命战士，作者揭露、批判的是一切反动派。联系诗的副标题，我们可以看出这首诗作的侧重点是歌颂鲁迅及像鲁迅一样的人。
有的人 骑在人民头上：“啊，我多伟大！有的人 俯下身子给人民当牛马。有的人 把名字刻入石头想“不朽”；有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。有两处，让读者感到是歌颂鲁迅精神的。
《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世13周年而写的一首抒情诗，所以副标题是“纪念鲁迅有感”。诗歌通过两种人的对照，对“俯首甘为孺子牛”的人倾注了无限深情，表达了崇高的敬意；而对高踞人民头上的人，则无情地揭露，表现出满腔的愤懑。
有的人是几年级课文
主要内容：通过对鲁迅先生和他截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人也体现了作者对鲁迅的敬佩之情！《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。
统编版小学语文六年级上册第27课《有的人——纪念鲁迅有感》是臧克家为了纪念鲁迅先生而创作的一首诗。这首诗写于1949年11月1日，即鲁迅先生逝世13周年纪念日。
六年级。统编版教材六年级上册第27课《有的人——纪念鲁迅有感》，这首诗是臧克家为了纪念鲁迅而写。写于1949年11月1日鲁迅逝世13周年，不仅是为了表达对鲁迅先生的怀念，而且还通过有的人进行强烈的对比。诗歌中批判了骑在人民头上的统治者和压迫者，歌颂了像鲁迅先生那样为人民无私奉献的可贵精神。
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